Prima con un’esperienza di orticoltura, poi apprendendo l’ABC dell’educazione sensoriale, questi bambini hanno iniziato a conoscere il suolo e a\u00a0non fidarsi delle sole apparenze date dalla vista, imparando a utilizzare i cinque sensi per conoscere meglio ortaggi e frutta e pi\u00f9 in generale tutto ci\u00f2 che ci circonda.<\/p>\n
Alla fine di maggio i nostri piccoli esploratori di conoscenza hanno avuto due giornate molto intense con le maestre Aureliana Bergamini e Silvia Gilioli, insegnati della scuola dell’infanzia di Valeggio sul Mincio.<\/p>\n
Con loro sono stati organizzati due laboratori differenti, ma entrambi con due elementi comuni: una favola illustrata e un lavoro realizzato dai bambini da portare a casa.<\/p>\n
Il primo laboratorio \u00e8 partito con il raccolto di “Una zuppa di sasso” di Anais Vaugelade, utilizzando il supporto visivo del libro illustrato. Grazie ad una scenografia sapientemente preparata dalle due insegnanti (con verdure, una pentola e un sasso) i bambini si sono fatti rapire dalla storia.<\/p>\n
Al termine, agghindati con grembiule, cappello da cuoco e coltello di plastica,\u00a0hanno tagliato a dadi le verdure per un bel minestrone da preparare a casa con la mamma e il pap\u00e0.<\/p>\n
Il secondo laboratorio \u00e8 partito dalla storia “Il piccolo bruco mai sazio” di Eric Carle, un libro quasi magico, perch\u00e8, sfogliandolo, nelle varie pagine i bambini hanno visto le immagini in tre dimensioni. Concluso il racconto i partecipanti si sono trasformati in pittori in erba e, utilizzando i colori acrilici\u00a0su mele, pere tagliate a met\u00e0, hanno stampato i due frutti; con un pezzo di patata hanno poi riprodotto il “bruco mai sazio” su una stoffa, che si \u00e8 cos\u00ec trasformata in una tovaglietta per la colazione.<\/p>\n
Una esperienza valida e apprezzata da tutti i partecipanti (e dalle famiglie) con numerosi elementi di approfondimento e riflessione, che le insegnanti delle tre scuole potranno riprendere nelle loro attivit\u00e0 legate all’Orto in Condotta.<\/p>\n
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